Урок-зачет

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА «РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ»

1.	ФИО
2.	Место работы
3.	Должность	Учитель математики
4.	Предмет	Математика
5.	Класс	5
6.	Тема и номер урока в теме	Уравнения, 1 урок (45 минут)
7.	Базовый учебник	Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд. Математика 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. 26-издание, стереотипное. Издательство МНЕМОЗИНА. Москва 2009

8.      Цель урока: ученик научится: решать уравнения по правилам нахождения неизвестных компонентов, применять алгоритм нахождения неизвестных компонентов уравнения;

получит возможность выбирать способы решения уравнений в зависимости от условий.

9. Задачи:

организовать постановку цели учения посредством перевода формулировки текстовой задачи на математический язык (составление уравнения);

организовать работу в парах для отработки алгоритма решения уравнений;

формировать умение обрабатывать информацию и представлять ее в виде алгоритма, выбирать способы решения уравнений в зависимости от условий;

организовать рефлексию способов и условий действия, контроля и оценки процесса и результатов деятельности посредством использования листка контроля.

10.  Тип урока: комбинированный урок с использованием ИКТ

11.  Формы работы учащихся: фронтальная работа, работа в парах, ИКТ.

12.  Необходимое техническое оборудование: доска, компьютер, мультимедийный проектор, экран, карточки с индивидуальными заданиями и компьютеры для каждого учащегося. Листы контроля и бланки ответов.  

13.  Технологическая карта урока  (см. ниже)

№	Этап урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время (в мин.)	Формируемые УУД
						Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные, личностные
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Вводный этап
1	Вводная беседа.		Перед объяснением нового материала учащимся раздаются карточки с индивидуальными заданиями, а также Лист контроля.	Знакомство с Листом контроля, уточнение критериев оценки.	2		Прогнозирование своей деятельности.	Умение слушать и вступать в диалог.
2	Актуализация знаний.		Учитель   организует учащихся для работы на уроке; проверяет готовность класса; вопросы   по домашнему заданию, мотивирует обучающихся сформулировать тему; говорит о важности   данной темы, о связи темы с ранее изученным материалом.	Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры.	3	Поиск и выделение необходимой информации.	Постановка цели учебной задачи.	Умение слушать и вступать в диалог.
Основной этап
3	Изучение нового материала.	1.	Демонстрирует ЭОР. Вместе с учениками определяет цель урока.	В тетради составляют алгоритм решения уравнений на примерах ключей ЭОР (сложение и вычитание).	7	Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.	Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.	Умение слушать и вступать в диалог
4	Решение задач.		Комментирует, направляет работу учащихся.	Один ученик на доске, а остальные в тетради выполняют задание №372(а,б,в).	5	Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ объектов и синтез.	Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.	Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия. Воспринимают ответы обучающихся.
5	Физминутка.				2
Обобщающий этап.
6	Закрепление изученного на   уроке.		Выступает в роли тьютора для слабых учащихся. (Класс предварительно   разбит на пары) Каждая пара получает карточку с уравнением.   Задание: решить уравнение с помощью правил нахождения неизвестных компонентов   действий; решить уравнение с помощью свойств сложения и вычитания.   Дополнительное задание: составить задачу, решением которой служит данное   уравнение.	Учащиеся выполняют задания 1-5 из карточек с индивидуальными заданиями. Делают записи в тетрадь.  Заполняют лист контроля и сдают на проверку учителю.	9	Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов.	Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата. Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности.	Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с учителем.
				Учащиеся выполняют взаимную проверку записей в тетради.	2	Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения.	Саморегуляция, коррекция полученного результата.	Умение вступать в диалог, интегрироваться в пару со сверстником.
				Учащиеся в тетради самостоятельно выполняют задание №375 из учебника. Первые 2 учащихся справившихся с заданием сдают тетради на проверку учителю и воспроизводят решение на доске, а остальные сверяют свои записи с эталоном на доске.	8	Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов.	Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция.	Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности.
Заключительный этап
7	Подведение  итогов урока. Рефлексия (Приложение1).		Вместе с учениками формулирует основные тезисы параграфа.	Участвуют в беседе с учителем.	2/3	Структурирование знаний.	Оценка промежуточных результатов и саморегуляция   для повышения мотивации учебной деятельности.	Умение слушать и вступать в диалог.
8	Домашнее Задание.		Задает индивидуальное домашнее задание.	Учащиеся записывают домашнее задание в зависимости от уровня освоения темы урока.	2

Приложение 1.